La compactación curricular consiste en reducir o reorganizar contenidos,
ejercicios y tiempos de trabajo que el alumno ya domina, para liberar espacio
hacia aprendizaje de mayor reto. No es quitar curriculum sin mas: es evitar la
repeticion innecesaria y usar ese tiempo con sentido educativo.
Su funcion principal es proteger el tiempo de aprendizaje. Cuando un alumno ya
ha alcanzado determinados objetivos, insistir en tareas mecanicas puede generar
desconexion, baja motivacion o habitos de trabajo pobres.
La compactación permite dedicar tiempo a profundizacion, investigacion,
productos auténticos, problemas abiertos, lectura avanzada, mentoría o avance
en contenidos del mismo dominio.
No deberia aplicarse solo por una puntuación o por una categoría general. Hace
falta comprobar dominio real, estabilidad del aprendizaje, autonomía suficiente,
interes, etapa y tipo de contenido.
Puede ser muy adecuada en áreas donde el alumno muestra dominio claro, pero no
necesariamente en todas. Un perfil avanzado en razonamiento matemático puede
necesitar otro tipo de apoyo en escritura, organizacion o trabajo cooperativo.
Una buena compactación define que contenidos se dan por adquiridos, que
evidencias lo justifican, que tiempo se libera y a que tareas se destina. La
parte liberada no deberia convertirse en mas cantidad de trabajo, sino en mejor
calidad de reto.
También requiere seguimiento: si aparecen lagunas, fatiga, aislamiento o
sobrecarga, la medida debe ajustarse.