Pfeiffer propone leer la alta capacidad desde tres lentes: alta inteligencia, logro sobresaliente y potencial para destacar. Esa pluralidad vuelve la identificación más útil para la práctica educativa.
Su enfoque legitima pruebas, escalas, productos, portafolios, observación y evaluación auténtica, siempre que el criterio usado sea explícito.
El riesgo es mezclar las tres lentes sin declarar cuál justifica la decisión. Su marco pide coherencia entre modelo, instrumento y respuesta.
Pfeiffer importa porque obliga a declarar desde qué lente se identifica: alta inteligencia, logro sobresaliente o potencial para destacar. Eso mejora la coherencia entre modelo, criterio e instrumento.
El modelo tripartito se degrada cuando se mezclan lentes sin decirlo. Cada lente pide fuentes, instrumentos y decisiones distintas.